學寫拚音(學)

造字本義：會意字。“學”的字形圖由三部分組成，底部是一座房子，兩隻手指“手把手、親手”，類似“爻”字的圖案是指，以搭建小棍子來表示計算的方法。所以，“學”的造字本義為教孩子算數、習字的校舍。

字形演變：甲骨文中，“學”的字形比較簡單，到金文時，多了一個“㗢€，強調“學”的內容，同時也在房子底下加了“一個小人”表示小孩，突出“學”的主體對象。

篆文延續金文字形，隸書時，“學”的下部分簡化為“子”後，“學”的字形一直沿用下來，“學”的繁體字就是“學”。直到近代，漢字簡化後，才有了現代簡體的“學”。下圖是“學”得甲骨文、金文、篆書、隸書、現代簡體。

引申含義：“學”的本義為教孩子算數、習字的校舍，也就是學校，但這層含義隻有在古文中出現，現在基本不用。孩子在學校的重點是“算數、習字”，所以後來“學”演化為動詞，表示通過反複模仿和操作以獲得經驗、知識、技能，也就有了“學習”這層含義。

勤學苦練之後，知識和技能會得到累計，因此“學”也可以表示經驗和才能，如“才疏學淺”。當一個人在某方麵的才能特別突出，便會自成一派，也就形成一種知識體係，比如科學、哲學等。

相關典故：“邯鄲學步”，比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事，反而把原來的本事也丟了。

戰國時期，燕國壽陵有個少年，聽說趙國邯鄲人走路的姿式很漂亮，便來到邯鄲學習邯鄲人走路。結果，他不但沒有學到趙國人走路的姿勢，還把自己原來走路的姿勢也忘記了，最後隻好爬著回去。李白詩曰:壽陵失本步，笑煞邯鄲人。

有學者研究認為，邯鄲學步這個典故其實學的不是普通走路的步法，而是學的邯鄲“踮屣”（di玮 x琯𜉨ˆž。古代趙國邯鄲城流行著一種舞蹈叫做"踮屣"，是一種穿著無跟小鞋輕輕踮起腳跟用腳尖跳舞的舞蹈，猶如西洋的芭蕾舞。

燕國少年學舞非常刻苦，很快得其要領，初具模樣。可惜練舞時意外摔傷了腿骨，從此不能站立隻好匍匐而行，可他矢誌不移，決不半途而廢，表示就是用一條腿也要把“踮屣”舞技學到手。趙國的舞師被他的決心所感動，請名醫治愈了他的斷腿，壽陵少年更加發奮努力，終於學得“踮屣”真傳成了一代舞蹈家。

倒不是要否認“邯鄲學步”說，其自有幽默理趣和警示作用，殊為可貴。而“學舞”之說對於激勵後生學子矢誌不渝、萬難不屈、拚搏成才應該說同樣有積極意義。隻是現代含義通常指“學步”，而非“學舞”。

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